2015年12月8日

為進(jìn)一步提升專業(yè)建設(shè)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，2015-2016第二學(xué)期學(xué)院繼續(xù)開展以核心課程系統(tǒng)化改革為主題的教學(xué)活動，各系主要圍繞所承辦專業(yè)的核心課程，基礎(chǔ)部和人文社科部主要圍繞所承擔(dān)的重要基礎(chǔ)課進(jìn)行研究建設(shè)和改革。一年一度的教學(xué)活動已經(jīng)成為學(xué)院一張靚麗的名片，人文社科部著眼學(xué)院長遠(yuǎn)發(fā)展，找準(zhǔn)自身定位，始終如一高度重視人文素質(zhì)類基礎(chǔ)課程的教學(xué)建設(shè)與改革，在本學(xué)期開展了一系列以素質(zhì)培養(yǎng)和能力提升為導(dǎo)向的教學(xué)研討活動。主要分為以下兩大方面：

一、既有統(tǒng)一思路，又充分發(fā)揮教研室職責(zé)

    根據(jù)學(xué)院深化教育教學(xué)改革方案的精神，結(jié)合本學(xué)期教學(xué)研討活動的具體要求，人文社科部在深入思考研討的基礎(chǔ)上，根據(jù)我們講授人文社科類基礎(chǔ)課程的實(shí)際情況，將部門四個(gè)教研室的課程用素質(zhì)教育這根主線加以貫穿，充分發(fā)揮人文社科部在學(xué)生素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)方面的先導(dǎo)作用，統(tǒng)籌各教研室課程圍繞素質(zhì)教育目標(biāo)進(jìn)行建設(shè)與改革。

在部門召開全體教師動員大會的基礎(chǔ)上，各教研室各自召開研討會，研究本學(xué)期教學(xué)改革的重點(diǎn)與突破口，充分發(fā)揮教研室的職責(zé)與功能。10月13日，我們又召開教研室主任會議，各教研室分別匯報(bào)了本學(xué)期教學(xué)改革的思路與教學(xué)研討活動的安排。可以說，四個(gè)教研室結(jié)合各自課程性質(zhì)所設(shè)計(jì)的教學(xué)改革思路，各具特點(diǎn)，體現(xiàn)了老師們深入思考與探究的積極性。在整體設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)下，各項(xiàng)研討活動有序進(jìn)行。

11月3日下午2點(diǎn)，在主樓309會議室，人文社科部召開大學(xué)英語教學(xué)研討會，毛明院長、教務(wù)處馬曉陽老師參加會議。會議由人文社科部主任郎永清主持，人文社科部兩名副主任、教學(xué)秘書及全體英語老師參加會議。英語教研室主任巴雪靜首先總結(jié)了“2+2+X教學(xué)模式”改革以來我院英語教學(xué)狀況及取得的成績；然后郎永清報(bào)告了教育部即將頒布的《大學(xué)英語教學(xué)指南》的新特點(diǎn)；在此基礎(chǔ)上，各位老師圍繞著以下問題展開了深入的討論：大學(xué)英語課程在學(xué)院人才培養(yǎng)中的定位是什么？基于校本實(shí)際的我院大學(xué)英語課程體系如何構(gòu)建？怎樣將學(xué)術(shù)英語融入大學(xué)英語課程體系？我院大學(xué)英語課程應(yīng)設(shè)立怎樣的多元化教學(xué)目標(biāo)？如何結(jié)合教學(xué)督導(dǎo)工作提高課堂教學(xué)有效性？四、六級考試在大學(xué)英語課程評價(jià)體系中具有什么樣的地位和作用？各位老師紛紛結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際暢談了對這些問題的想法，為今后更大范圍與程度的改革如分層教學(xué)等打開了思路。馬曉陽老師與毛明院長分別做了總結(jié)講話。馬曉陽老師說，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與其自主學(xué)習(xí)能力仍然是我們教學(xué)改革今后的重點(diǎn)。毛院長對此次研討會給予了高度評價(jià)，認(rèn)為英語老師能夠結(jié)合教育部最新指南，進(jìn)行提前謀劃，既有教學(xué)理念的思考，又有落實(shí)層面的探討，非常好。此次會議全面總結(jié)了我院大學(xué)英語近十年來取得的成績，研究了下一步改革的方向與思路，明確了“主動適應(yīng)大趨勢，結(jié)合校本實(shí)際深化改革”的方針和目標(biāo)。

在接下來的一個(gè)月中，思政教研室、藝術(shù)教研室和人文素質(zhì)教研室也將按計(jì)劃有序推出各教研室的教學(xué)研討活動與教學(xué)成果展示活動。思政教研室將以課堂實(shí)踐教學(xué)為主題開展深入研討，探索思想政治理論實(shí)踐教學(xué)新思路；藝術(shù)教研室繼續(xù)開展“線上+線下”混合式教學(xué)和“課內(nèi)+課外”藝術(shù)觀摩實(shí)踐活動；人文素質(zhì)教研室《秘書學(xué)與秘書理論》課程聚焦提高學(xué)生辦文辦會辦事能力開展實(shí)踐教學(xué)觀摩課活動。總之，四個(gè)教研室教學(xué)活動各具特色，形式多樣，充分展現(xiàn)了人文社科部全體教師開放進(jìn)取的精神和教學(xué)改革的活力。

    二、既走出去，又請進(jìn)來，深入學(xué)習(xí)教育理論

    任何教育行為都離不開理論的指導(dǎo)，教育者首先應(yīng)該是一個(gè)思想者。為進(jìn)一步加強(qiáng)和提升教學(xué)研討活動的理論支撐和理論高度、，我們采取走出去與請進(jìn)來相結(jié)合的方式，先是到校外學(xué)習(xí)交流，然后又邀請校外知名專家來學(xué)院做學(xué)術(shù)報(bào)告。

11月6日至9日，在人文社科部主任郎永清的帶領(lǐng)下，部門共四位老師到成都參加由中國高等教學(xué)協(xié)會素質(zhì)教育分會主辦的“高校素質(zhì)教育通識課程建設(shè)與實(shí)踐”講習(xí)營。會上所交流的復(fù)旦大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)等高校的通識教育實(shí)施方案為我們今后進(jìn)行以素質(zhì)培養(yǎng)和能力提升為導(dǎo)向的課程整合提供了借鑒與啟發(fā)。通過學(xué)習(xí)與研討，我們對于人文社科部應(yīng)該在學(xué)校人才培養(yǎng)中發(fā)揮基礎(chǔ)性作用有了更深刻的認(rèn)識。

    11月24日上午9點(diǎn)，在9樓大會議室，人文社科部主辦專場學(xué)術(shù)報(bào)告會，邀請清華大學(xué)教育研究院林健教授來院做了題為“高校人才培養(yǎng)模式改革重點(diǎn)及趨勢分析”的講座。毛明院長、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)及各系部正副主任與教研室主任參加了此次講座交流，會議由人文社科部主任郎永清主持。作為國家“本科教學(xué)工程”的總體設(shè)計(jì)者、國家“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的主要設(shè)計(jì)者和“卓越計(jì)劃”國家標(biāo)準(zhǔn)的起草者，林老師視野開闊、著眼全局，他從找準(zhǔn)人才培養(yǎng)定位、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、改變教育教學(xué)方式、人才培養(yǎng)學(xué)科交融、寓教于研培養(yǎng)人才、加強(qiáng)校企合作、開展國際化教育、實(shí)行本科生導(dǎo)師制、追求人才培養(yǎng)特色、建立質(zhì)量保障體系等十個(gè)方面，對人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)與趨勢進(jìn)行了全面的介紹與詳實(shí)的論述，與會人員都表示聽得很過癮、收獲非常大，對我們進(jìn)行教育教學(xué)改革、加強(qiáng)核心基礎(chǔ)課程建設(shè)，指明了工作方向、提供了理論依據(jù)。

    時(shí)光飛逝，本學(xué)期很快就要結(jié)束，在一系列的教學(xué)研討活動中，老師們整理了思路、交流了經(jīng)驗(yàn)，提高了認(rèn)識，既深切感受到教書育人的責(zé)任，更真實(shí)體會到教書育人的快樂，每一天的教學(xué)活動，每一天的教學(xué)思考都是在為學(xué)院人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)著自己的力量。下一步，我們的改革力度將繼續(xù)加大，圍繞素質(zhì)培養(yǎng)與能力提升，大膽進(jìn)行課程的整合、貫通，挖掘改革所帶來的生機(jī)與力量。正如毛院長在參加部門研討會時(shí)所說，教學(xué)改革，我們永遠(yuǎn)在路上。