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5月10日，學院黨委書記鮑遂獻主持召開黨委理論學習中心組學習（擴大）會，開展黨史學習教育專題學習。思政部教師厲磊以“中國共產黨百年探索民族復興道路的歷史依據(jù)、基本歷程和主要經驗”為題作專題輔導。院黨委理論學習中心組成員、副處長以上黨員領導干部、正高級職稱教師以及思政部教師參加學習。

厲磊同志在輔導報告中，從3個方面回顧總結了中國共產黨一百年來為實現(xiàn)中華民族偉大復興所進行的艱辛探索。一是中國共產黨探索民族復興道路的歷史依據(jù)，梳理了中國近代以來志士仁人從學習西方的器物、制度和文化到十月革命、五四運動，知識分子從啟蒙、覺醒到清醒的整個歷史脈絡；二是中國共產黨百年探索民族復興道路的基本歷程，圍繞救國、興國、富國、強國四大歷史使命，講解了中國共產黨推進民族復興的進程；三是中國共產黨百年探索民族復興道路的主要經驗，用“五個結合”總結了中國共產黨探索民族復興道路的主要經驗，即堅持把馬克思主義基本原理和中國實際相結合，堅持民族復興、社會主義和現(xiàn)代化三個目標相結合，堅持把道路探索的長期性和階段性相結合，堅持把黨的領導和依靠人民群眾相結合，堅持把精神支撐和實干奮斗相結合。

鮑遂獻同志在總結發(fā)言中指出，黨史學習教育開展兩個月來，學院認真落實中央、中辦有關部署要求，結合學院實際，組織開展了一系列活動，取得初步成效。下一步要突出重點、抓住關鍵、重在實踐、重在提高，不斷把黨史學習教育引向深入。結合工作實際，鮑遂獻同志提出3點具體要求。

一、要深入學習。學院開展好黨史學習教育要突出4個方面的重點：一是學習了解歷史貢獻，即我們黨對國家、對民族、對人民的歷史貢獻，這些貢獻集中體現(xiàn)在黨領導人民救國、興國、富國、強國的歷史偉業(yè)中。二是學習理解歷史選擇，即過去的歷史為什么選擇了中國共產黨，而沒有選擇中國的其他政治力量；未來的歷史還會繼續(xù)選擇中國共產黨嗎？三是學習總結歷史經驗，在黨史學習過程中，要認真總結體會“8個堅持”的基本經驗，即堅持不忘初心、牢記使命，始終為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興；堅持馬克思主義指導地位不動搖，不斷豐富、創(chuàng)新、發(fā)展馬克思主義，推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化；堅持以人民為中心的根本立場和全心全意為人民服務的根本宗旨，一切為了人民，一切依靠人民，堅持走群眾路線；堅持實事求是，一切從實際出發(fā)，走自己的路，建設和發(fā)展中國特色社會主義；堅持把握世界發(fā)展大勢，順應時代潮流，與時俱進，改革開放，永遠走在時代前列；堅持黨的全面領導，維護黨的領導核心地位；堅持加強黨的自身建設和自我革命，全面從嚴治黨，永葆黨的純潔性和戰(zhàn)斗力；堅持和平發(fā)展，構建人類命運共同體。四是學習掌握歷史規(guī)律，善于從紛繁復雜的歷史現(xiàn)象中看清歷史大勢、發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律、把握歷史主動。主要是共產黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律。

二、要深入思考。要從歷史事實、歷史邏輯、歷史的經驗教訓出發(fā)，聯(lián)系新中國改革建設發(fā)展的實際和世界社會主義運動的興衰成敗，集中思考3大問題。一是中國共產黨為什么“能”？主要回答中國共產黨為什么能夠成為中國革命的領導力量、取得革命的勝利，為什么能夠取得建設和改革的巨大成就，并能夠長期在新中國執(zhí)政。二是馬克思主義為什么“行”？主要回答馬克思主義為什么是科學的理論、人民的理論、實踐的理論、發(fā)展的理論。三是中國特色社會主義為什么“好”？主要回答中國特色社會主義的道路優(yōu)勢、理論優(yōu)勢、制度優(yōu)勢、文化優(yōu)勢。只有把這些問題理清楚、弄明白，才能感悟思想的偉力、真理的偉力、制度的偉力、政黨的偉力，才能真正增強“四個自信”，自覺做到“兩個維護”。

三、要深入實踐。學習的目的全在于應用。在黨史學習中，要重視實踐、勇于實踐、自覺實踐，解決學用脫節(jié)的問題。一要把黨史學習教育成果應用于推動學院發(fā)展的實踐。以總結“十三五”、謀劃“十四五”為契機，清醒認識、著力解決學院發(fā)展中的短板和弱項，推動學院高水平高質量發(fā)展。二要把黨史學習教育成果應用于推動學院改革創(chuàng)新的實踐。以深化學院綜合改革為重點，堅決克服改革的阻力，全力破解改革的難點，不斷增強改革的活力。特別是要在更新思想觀念、創(chuàng)新制度機制、提升能力素質上下大功夫、苦功夫。三要把黨史學習教育成果應用于自我革命的實踐，緊密結合學院工作實際，正視學院在黨風、政風、學風、校風、作風方面存在的突出問題，以壯士斷腕的決心和刮骨療毒的勇氣刀刃向內、自我革命，確保教職工隊伍忠誠可靠、純潔干凈。

最后，鮑遂獻同志對學院黨員領導干部培養(yǎng)和增強歷史思維提出要求。他指出，歷史思維既是一種觀點方法，也是一種能力素質，對于領導干部來講，具有歷史思維至關重要。增強歷史思維能力，要重點解決好4個方面的問題。一是充分尊重歷史。歷史是客觀存在的事實，不能任意選擇，不容隨意篡改，歷史不會因時代變遷而改變，事實不會因巧舌抵賴而消失。這是學習歷史首先要解決的問題。二是全面認識歷史。歷史、現(xiàn)實、未來是相通的，歷史是過去的現(xiàn)實，現(xiàn)實是未來的歷史，歷史不能割裂，前后不能互相否定。中國古代史、近代史、現(xiàn)代史依次遞進、相互聯(lián)系，構成了完整的中國歷史，中國共產黨的百年歷史是中國歷史的一部分，必須與中國近代史、中國5000年文明史貫通起來學習。同時，中國歷史也是世界歷史的一部分，因此要有世界眼光、國際視野，找準中國在世界的歷史方位、把握世界歷史發(fā)展的大勢和機遇。三是正確評價歷史。對歷史事件、歷史人物、歷史事實的評價，必須放在當時的歷史背景中去認識、去分析、去評價，客觀、辯證、公正地評價歷史，既要肯定歷史貢獻、歷史經驗，也要承認歷史錯誤、歷史教訓。尤其是對黨在歷史上所犯的錯誤、遭遇的挫折和失敗，一定要實事求是、客觀公允，看主流、看本質。四是善于借鑒歷史。歷史思維能力，從根本上講就是以史為鑒、以古鑒今、古為今用，善于用歷史眼光認識發(fā)展規(guī)律、把握前進方向、指導現(xiàn)實工作的能力，也就是習近平總書記要求的“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”。歷史思維不僅適用于我們如何認識、評價、借鑒黨的歷史、國家的歷史、民族的歷史，而且也適用于認識、評價、借鑒一個地區(qū)、一個部門、一個單位的歷史。思路決定出路，眼界決定境界。開闊的思路、寬廣的眼界一個重要的源頭就是歷史。有了歷史思維，就會增強工作的縱深感和厚重感，就能夠少走彎路、少犯錯誤；有了歷史思維，就能夠拓展視野的廣度和認識的高度，才能夠更好的關照現(xiàn)實、跟上時代、面向未來。