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2024年下半年，北京電子科技學院即將迎來新一輪審核評估。接下來，讓我們一起走進本科教育教學審核評估介紹系列專欄第四期：

Q1：新一輪審核評估如何強化持續改進?

A：新一輪審核評估堅持 5 年一次的周期性評估制度，強化持續改進，讓審核評估“長牙齒”。新一輪審核評估把上輪評估整改情況作為申請受理的門檻條件，增設審核評估問題清單，特別針對全面排查出的本科教育教學薄弱環節及主要問題，采取“臺賬銷號”方式一抓到底。建立“回頭看”隨機督導復查機制，對整改期內突破辦學規范和辦學條件底線的高校，采取約談負責人等問責措施，切實讓評估整改“硬起來”。

實行限期整改和持續改進機制的目的在于促進學校把審核評估與學校“十四五”規劃及中長期規劃的落實結合起來，把當前舉措與長遠發展結合起來。教育部和各省級教育行政部門以隨機抽取的方式，對高校整改情況和關鍵辦學指標進行督導復查，持續追蹤整改進展，有助于壓實學校評估整改主體責任，形成內外聯動的“評價—反饋—改進”的質量閉環，不斷推動人才培養質量提升。

Q2：新一輪審核評估倡導“質量共同體”理念的初衷和用意是什么?

A：新一輪審核評估的宗旨是“對國家負責、為學校服務”，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的原則，既保證對國家負責，守好底線，又體現為學校服務，旨在引導督促高校遵循高等教育規律和本科人才培養規律，聚焦本科教育教學質量全面提升。從本質上看，新一輪審核評估不是要給高校評出“優良中差”，劃分等級，而是通過評估機構、評估專家對學校進行“會診”，當好“醫生”和“教練”，發現學校真正的閃光點和存在的問題，服務學校高質量發展。

新一輪審核評估倡導“質量共同體”理念，強調為高校服務而非“貓鼠游戲”，參評高校、評估專家、評估機構形成一個質量共同體，圍繞提高本科教育教學質量同題共答，共同研究推進，這就要求學校以“平常心、正常態”看待評估，變“要我評”為“我要評”，堅持問題導向，直面自身短板，深挖影響高質量發展的體制機制因素，形成高質量“問題清單”。學校可就自評和他評中提出的問題與評估專家互動、研討，共商持續改進提升之策。

Q3：學校如何以新一輪審核評估為抓手建立健全立德樹人落實機制？

A：新一輪審核評估以立德樹人為思想統領，把立德樹人融入評估全過程、全方位。學校建立健全立德樹人落實機制，主要分為三方面。

一是強化認識，明確立德樹人中心地位，堅持黨的全面領導，堅持社會主義辦學方向，堅持扎根中國大地辦教育，“五育”并舉培養時代新人。

二是強化基礎，把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，將立德樹人完整、全面體現在學校工作的各方面、全過程，學校事業發展規劃、學科專業布局、人才培養體系、教育教學模式、管理服務體制、資源保障條件等都要圍繞有效落實立德樹人根本任務的要求來謀劃和建設。

三是強化制度，學校建立立德樹人負面清單，健全學校黨委、行政定期研究立德樹人工作制度，構建全員、全程、全方位“三全育人”機制，教書育人、管理育人、服務育人統籌推進，從體制機制層面建立健全立德樹人“實舉措”，形成培養目標一致、職責分工合理、育人合力顯著的三全育人工作格局。