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關于本科教育教學審核評估要點導讀（第八期）
發布時間：2024-07-08 14:30
2024年下半年，北京電子科技學院即將迎來新一輪審核評估。接下來，讓我們一起走進本科教育教學審核評估介紹系列專欄第八期：
Q：學校“本科教育教學示范案例”是如何征集的？
A：專家組對學校人才培養過程中的特色做法，通過線上入校相結合的方式進行考察、評估、論證、會商，從理論先進性、實踐有效性、示范推廣性等多個維度進行評判，在專家組達成共識的基礎上，從學校教育教學改革實踐案例中挖掘、整理，并推薦“本科教育教學示范案例”，經評估專家委員會審議通過后向社會公布和宣傳，增強其示范效應與共享價值，有助于同類高校破解類似難題，加快改革步伐。
征集的案例既可以是示范性、引領性的綜合教育教學改革案例，也可以是某一方面特色非常鮮明的教育教學案例。具體可體現在人才培養模式、教育模式、教學模式和管理模式上的重大改革；新工科、新醫科、新農科、新文科建設；一流專業、一流課程、一流基地建設等。案例需介紹學校實施上述舉措所取得的改革與建設成效，包括教育教學改革取得的突破，對提高教學水平和教育質量、實現人才培養目標的突出效果，及其示范引領和推廣應用價值。
Q：學校如何做好評估整改工作？
A：新一輪審核評估的整改是一個“持續改進”的過程，高校要認真梳理研究專家提出的問題以及自評自建查擺的問題，深刻剖析問題原因，切實做到以評促建、以評促改、以評促管、以評促強。
一是及時總結評估工作。高校要在評估后召開專題會議，對評估工作進行及時總結，對標問題制定《整改方案》。要堅持問題導向和目標導向，建立整改問題臺賬，明確整改任務、措施、時間表以及預期目標和成效等。
二是建立評估整改工作組織機構。高校應成立由主要領導擔任組長的整改工作領導小組，建立整改工作機制，全面開展整改。整改工作重在長效機制、人才培養質量保障體系等方面的建設，要扎扎實實整改，不能書面整改、虛假整改。建立督查督辦和問責制度，整改工作領導小組要定期聽取評估整改工作進展情況匯報，進行評估整改工作督查，持續追蹤整改進展，確保整改取得實效。
三是按時完成《中期自查報告》。重點對新一輪審核評估提出的問題進行中期階段性回應，說明哪些問題已經整改，如何整改，哪些沒改，原因是什么，整改取得了哪些階段性成效，以及下一步整改工作計劃等。
四是按時提交《整改報告》。原則上，高校要在評估結束后兩年內完成整改任務并提交《整改報告》，系統、全面、實事求是地進行總結，針對需要整改的問題清單逐項分析整改情況，包含整改前后核心數據對比等。
Q：專家組是如何組建的？
A：評估專家統一從全國審核評估專家庫中產生，人數為15—21 人。原則上，外?。▍^、市）專家人數不少于評估專家組人數的三分之二、專家組組長由外?。▍^、市）專家擔任。從數量上看，新一輪審核評估專家組呈現“一多一少”的特點。
“一多”指線上評估專家組人數多，包括評估專家 15—21人（其中組長 1 人、副組長 1 人）、項目管理員 1 人、秘書 1—2 人。
“一少”指在做全做深線上評估的基礎上，入校評估專家組人數少，從線上評估專家中確定 5—9 位入校評估專家，原則上應包括專家組組長及副組長、有較多存疑問題的專家，同時適當考慮入校評估任務和學校學科專業布局需要。
從結構上看，新一輪審核評估專家組呈現“多元全面”的特點，“多元全面”指評估專家覆蓋政產學研各領域，覆蓋高校黨建、思政、行政管理、教學管理、主干專業、德智體美勞領域及行業企業專家，有的還配置國（境）外專家、青年教師專家、學生觀察員，實現多元視角評估，增強評估專家組對學校本科教育教學質量狀況全面考察、聯合“會診”的力量。
Q：專家如何做全做深線上評估?
A：線上評估要注重評估的全面性和深入性，要求做全做深，做出入校評估基礎。
做全：就是要在學校全面深入自評的基礎上，對高校本科教育教學工作“全貌”進行全方位審核，在此基礎上，專家提出需要入校深入考察的存疑問題，形成專家個人線上評估意見。一是專家數量結構覆蓋更全。線上評估專家人數一般為15-21 人，覆蓋政產學研各領域，覆蓋德智體美勞五育和學校主干專業。同時，針對第一類評估高校，還增加了國際專家、青年教師和學生觀察員。二是專家評估考察內容更全。通過適當拉長評估時間，保證每位專家有足夠時間對所有審核要點和要素進行全面考察，系統查閱學校各類評估材料，全面查找學校本科教育教學的亮點和問題。
做深：就是要對高校本科教育教學工作進行深度審核，確保評估環節和規格不打折。一是深挖資源。充分運用互聯網、大數據、人工智能等現代信息技術手段，深入挖掘高校本科教育教學質量報告、高等教育質量監測國家數據平臺等常態資源，推動評估工作從“結果評價”向“過程評價”轉變。二是深度問診。通過深入開展線上訪談、隨機實地暗訪、審閱《自評報告》等已有材料，根據需要和學校實際情況調閱補充材料等，對發現的問題進行深入分析、刨根問底，確保挖掘的問題切中要害、體現深度。